Rola wdzięczności.

Lekcja dzięki której młodzież ma szansę zrozumieć co warunkuje możliwość bycia szczęśliwym, dobry nastrój i ogólny psychofizyczny dobrostan człowieka.

Korzystasz z materiałów za darmo, ale możesz podziękować autorce przez serwis buycoffee na dole strony.
Warto mieć gest!

Forma spotkania:
rozmowa i zabawa w grupach.

Cele spotkania:

Unaocznienie uczniom, że szkoła to przede wszystkim miejsce spotykania ludzi i że nie jest ona bezduszną instytucją formatującą ich młode umysły. Szkoła to interakcje, a jeżeli tak, to osoby, które w te interakcje wchodzą zawsze coś od siebie dają i coś dla siebie biorą.
Dodanie odwagi do dbania o kulturę osobistą, nawet tam, gdzie na skutek prób dopasowywania się do grupy rówieśniczej schodzi ona na drugi plan.
Wsparcie indywidualnej drogi uczniów do tworzenia szczęśliwych relacji w miejscu nauki a później i w miejscu pracy.
Wsparcie poczucia własnej wartości.
Wsparcie klasy w układaniu relacji w grupie w sposób zdrowy i pełen wzajemnej akceptacji.
Zwracanie uwagi na rzeczy, które w ciągu dnia robią dla nas inni.
Pokazanie, że dziękując dajemy innym poczucie sensu i sami stajemy się przez to bardziej sprawczymi.
Pokazanie, że dziękowanie może mieć różną formę.
Pokazanie jaka jest siła słowa. Pokazanie że dobre, miłe słowa mogą leczyć ludzi.

ROZMOWA:

Pytania do tematu – do zadania całej grupie razem:

Kiedy odczuwamy wdzięczność? I jakie to uczucie, czy czujesz je w ciele?
Czym różni się uczucie wdzięczności od uczucia ulgi i kiedy mamy do czynienia z jednym, a kiedy z drugim?
Jak się czuje człowiek, któremu się dziękuje publicznie, a jak ktoś komu dziękujemy w cztery oczy? Za co należy podziękować publicznie i jakie formy może mieć takie podziękowanie?
Dlaczego niektórzy wstydzą się mówić innym “dziękuję”?
Jakie formy może przybierać dziękowanie?
Czy uważasz, że osoba która podziękuję za coś co otrzymała (rzecz, pomoc, wsparcie) uznaje w ten sposób swoją zależność od osoby od której to otrzymała, czy raczej podziękowanie jest aktem przyjęcia daru i uwolnienia się od zależności?
Czy należy dziękować za komplementy?

Pytania do uczniów, do postawienia bez oczekiwania na odpowiedź.
Z zaznaczeniem, żeby każdy przez chwilę zastanowił się nad odpowiedziami na te pytania, sam przed sobą.

Jak często jesteś w sytuacji w której ktoś wykonuje w twoją stronę drobne serdeczne gesty, za które mógłbyś podziękować, a nie robisz tego?
Jak myślisz, co zmieni się w życiu, jeżeli będziesz dziękował innym częściej?

W czasie rozmowy młodzież powinna dojść do następujących wniosków na temat znaczenia dziękowania w życiu człowieka:

Budowanie relacji: Dziękowanie wzmacnia więzi międzyludzkie i buduje pozytywne relacje.
Wzrost optymizmu: Wyrażanie wdzięczności wpływa na poprawę nastroju i zwiększa poczucie szczęścia.
Redukcja negatywnych emocji: Dziękowanie pomaga w redukcji złości, frustracji i niepokoju.
Wzrost samooceny: Dziękowanie wzmacnia poczucie własnej wartości i siłę woli.

Zadanie w grupach.
Dzięki tej zabawie uczniowie zauważą, że dziękowanie jest ważne w każdym miejscu kuli ziemskiej, że w wielu językach brzmienie tego słowa jest podobne, ale w wielu jest tez bardzo różniące się od pozostałych. Można zwrócić uwagę na fonetyczne brzmienie słów w różnych językach. Na przykład w języku greckim [efaristo] i wskazać, że łatwo je zapamiętać, kiedy skojarzy się je z polskim słowem „eucharystia”, które w kulturze chrześcijańskiej, też ma związek właśnie z wdzięcznością.

ZADANIE:

Dziękuję w różnych językach:

Podziel uczniów na trzy osobowe grupy. Rozdaj im kartki A4 z odbitką mapy Europy z administracyjnym podziałem na Państwa (znajdziesz ją poniżej) .

Na tablicy napisz TYLKO słowa „dziękuję” w różnych językach. Jeżeli masz do dyspozycji ekran możesz wyświetlić na nim poniższą grafikę:

tablica ze słowem dziękuję w wielu językach

Tablica ze słowami dziękuję w wielu językach-01 Pobierz

Rola wdzięczności.

Postaw kawę za:

Udostepnij